Smileys, emoticons en emoji’s verlevendigen chatberichtjes en vervangen woorden of zelfs hele zinnen. Maar ze lenen zich ook heel goed voor het aardrijkskundeonderwijs.

• Asperen, H. van, Eeekhout, M., & Jensen, L. (Red.). Grote en vreeselike vloed. De Sint-Elisabethsvloed 1421-2021. 
• Bonnett, A. De magie van eilanden. Een reis langs oude en nieuwe eilanden.  
• Brokken, J. Stedevaart. 
• Van Doorn, F. De Friezen. Een geschiedenis. 
• Hazenberg, J. Zo redden we de wereld. 30 acties om klimaatverandering te stoppen. 
• Hendriksma, M. Aan zee. Een kroniek van de kust. 
• Kaptein, E. Rechtsgelijkheid voor de natuur. Waarom niet-menselijk leven rechten verdient. 
• Kolbert, E. Onder een witte hemel. De natuur van de toekomst. 
• Korthals, M. Eetbare natuur. De essentie van landbouw en voeding. 
• Phoa, L., & Van der Schaaf, M. Drinkbare rivieren. Een reis, een droom, een levenswerk. 
• Van Tielhof, M., m.m.v. Van Cruyningen, P. Consensus en conflict. Waterbeheer in de Nederlanden 1200-1800.

Alweer het laatste Geografie-nummer van dit jaar, met aandacht voor drie gedenkwaardige momenten: de aankomst van de eerste Molukkers in Nederland (1951), de Sint-Elisabethsvloed (1421) en 450 jaar Willem Jansz. (Blaeu).

Irrigatie speelt een cruciale rol in de wereldwijde voedselvoorziening. Aan de Universiteit Utrecht is een model ontwikkeld dat wereldwijd de economische limiet van grondwater pompen vaststelt. Resultaten van het model laten zien dat oppervlakte-irrigatie een stuk minder duurzaam is dan andere methoden. Daarnaast leidt de inefficiëntie van deze techniek tot hoge kosten en daardoor minder voedselzekerheid.

Door beelden en verhalen in het lokaal te brengen, komt de wereld van buiten naar binnen. Maar ze gaan pas leven als je de juiste vragen stelt aan je leerlingen en het verhaal achter foto bekend raakt. Je kunt ze ook uitdagen om zelf vragen te stellen en hen zelf het beeld te laten ontdekken.

Menno de Roode ontwierp voor zijn afstuderen aan de TU Delft compacte stedelijke groene ruimten. ‘Door de stad te beschouwen als een samenhangend geheel van biotopen, van bergtop tot rivieroever, kun je logische verbanden leggen tussen plekken en soorten die er gedijen.’ Hij bundelde 34 compacte groenstructuren in een overzichtelijke atlas.

Deze serie geeft alvast een inkijkje in een aantal workshops en excursies waaraan je kunt deelnemen tijdens de Onderwijsdag op woensdag 6 april a.s.Tom Wils trapt af met deelsessie C05.

‘Derde Werld’, die term gebruik je toch niet meer? Ook ‘onderontwikkelde landen’ en ‘ontwikkelingslanden’ klinken niet ok. Ze getuigen van een westerse, koloniale blik. Maar wat kan wel?

In september ontving stadsgeograaf Rianne van Melik de Universitaire Onderwijsprijs van de Radboud Universiteit, onder andere vanwege haar innovatieve aanpak. Dat triggerde me. Want van good practices zullen collega’s in het universitaire geografieonderwijs smullen – dus stof om te delen via Geografie.nl.

Wereldwijd wijzen geografen op het belang van hun vakgebied bij de bescherming van de natuur en een leefbaar klimaat. Zie de gezamenlijke verklaring, die ook het KNAG heeft ondertekend.