Naar een groen, klimaatrobuuste én leefbare stad

Hitte-eilanden, wateroverlast en verdroging stellen stedelijke gebieden voor grote uitdagingen. Meer ‘groen’ en ‘blauw’ lijkt dé oplossing. Maar dan moeten betrokken partijen wel dezelfde brede bril opzetten. Integraal denken zit niet ingebakken in de werkwijze van gemeenten. En evenmin in het onderwijs. Hoe kan dat beter? 

Een groep Nederlandse aardrijkskundedocenten reist momenteel door Brazilië: ze zijn op studiereis! Lees hier het verslag van de eerste dagen in Rio de Janeiro, met veel nieuwe indrukken, bijzondere leermomenten, hard fysiek werken maar ook tijd voor gezelligheid.

Site vernieuwd

De website Leren denken met aardrijkskunde heeft een make-over ondergaan. De site is anders opgebouwd en bevat nieuw gratis lesmateriaal dat leerlingen kritisch geografisch leert denken. 

Heel wat oudere geografen hebben toen ze jong waren postzegels verzameld. Zo werd misschien wel hun belangstelling voor geografie gewekt. In het digitale tijdperk lijkt dat kansloos. Of toch niet: het digitale album Aardrijkskunde met postzegels daagt jongeren uit op postzegeljacht te gaan.

Van tunnelduikers tot stedelijke ontwikkeling

Een GeoWeek van twee weken, gekker moet het niet worden. Maar hoe kun je anders al die toffe veldwerken, bedrijfsbezoeken en gastlessen in het programma kwijt. Dit keer deden meer dan 5200 leerlingen mee!

AK in transitie (2010-2025)

De digitale mogelijkheden in het AK-onderwijs buitelen over elkaar heen. Kunstmatige intelligentie kan verhelderen, verdiepen en differentiëren, maar alleen als docenten de tijd, middelen en steun krijgen om het verantwoord in te zetten. En dat is nu lang niet voor iedereen weggelegd.

Stap voor stap naar een krachtige les

Leren omgaan met complexe vraagstukken is essentieel in het aardrijkskundeonderwijs, maar een flinke uitdaging voor leerlingen en docenten. Een groep docenten ontwikkelde opdrachten gericht op geografisch redeneren in complexe samenhangen. Ze volgden daarvoor een helder stramien.

Het KNAG bekroont vanaf 1986 elke twee jaar het beste aardrijkskundige jeugd- of kinderboek met de Glazen Globe. Dit zijn boeken waarin thema’s zoals migratie, culturen, arm en rijk, reizen en natuurverschijnselen (aardbevingen of overstromingen) aan de orde komen. Achterliggend doel van de Glazen Globe is om kinderen en/of jongeren te interesseren voor aardrijkskunde. Boeken kunnen daarin een belangrijke rol vervullen, omdat zij veel aspecten van aardrijkskunde op een aansprekende manier onder de aandacht brengen. Dit zijn de vijf genomineerde boeken van dit jaar.

Schrijvers voor toekomst

In de klas roept het vaak verschillende reacties op. Van ontkenning tot angst. Van schouderophalen tot strijdbaarheid. Een groep auteurs van jeugdboeken maakte onder de naam Schrijvers voor toekomst een verhalenbundel over klimaatverandering, dat helpt het gesprek aan te gaan met leerlingen: Hoopvolle verhalen over het einde van de wereld. 

Onderzoek naar een online tool

Als je leerlingen zelf schetskaarten laat maken, oefenen ze geografische vaardigheden en onthouden de lesstof beter. Dat kan met potlood en papier, maar een online tool voor in de klas kan de drempel flink verlagen – voor leerlingen én docenten. Hoe maak je zoiets?