De euro is een duidelijk Europees symbool, maar wel eentje met een wig erin. Lang niet alle lidstaten zijn overgestapt op de Europese munteenheid. Sommige kunnen niet, andere willen niet. De mondiale fi nanciële en economische crisis heeft de eurolanden verschillend geraakt en de beperkingen van de afspraken blootgelegd. Legt de euro het loodje of leidt de crisis tot meer integratie?
‘Aardrijkskunde anders’ heette het eerste nummer van Geografie Educatief in 2000. Tien leraren en enkele leerlingen reageerden daarin op de vraag hoe het aardrijkskundeonderwijs er de komende jaren zou moeten uitzien. Aardrijkskunde moet concreter en herkenbaarder, was een veelgehoorde opmerking. En graag meer aandacht voor regio’s en veldwerk. Is het aardrijkskundeonderwijs sindsdien veranderd? En waar staan we over tien jaar? Een reactie van eerder geïnterviewde leraren en nieuwkomers.
Vorig jaar deden ruim 100 leerlingen uit vijf verschillende klassen een test kaartvaardigheden met de atlas. Degenen die deze vaardigheden weten te combineren met geografische kennis, presteren het best.
Zuidoost-Azië herbergt economische sprinters én achterblijvers. Ook in demografisch opzicht zijn de verschillen groot. Singapore kampt met een verouderende bevolking, terwijl die van Vietnam en de Filipijnen nog relatief jong is. Dit alles draagt bij aan grote migratiestromen binnen en buiten de regio.
