Als er lange tijd aardgas is gewonnen in Groningen, moeten daar ook flink wat steenkool zitten. Anders was er immers geen aardgas gevormd. Waar is die steenkool dan gebleven? Nou, die zit er nog! 

• Weterings, A. Waar zijn de banen in Nederland? Veranderingen 1996-2022
• Van der Velden, J. 80 jaar stedelijke vernieuwing en wijkaanpak. Update 2024
• The Journal of Development Around the World
• Ritchie, H. Niet het einde van de wereld
• Lacoere, P. Van groei naar grens. Ruimteneutraliteit en bouwshift als doelstellingen van duurzaam landgebruik
• Leinfelder, H. e.a. (red.). Wonen uit de schaduw. Liber amicorum Pascal De Decker
• Von Benda-Beckmann, B. Het kleedje voor Hitler. Een familiegeschiedenis

De snelst stromende oceaanstroom ter wereld is de westendrift rondom Antarctica. Deze oceaanstroom heeft veel invloed op de Antarctische ijskap. Veranderingen in het klimaat kunnen de snelheid van deze oceaanstroom verminderen en dat heeft belangrijke gevolgen voor de grootte van de Antarctische ijskap. In het verleden zijn vaker warmere en koudere perioden geweest op aarde, waarop de zeestromen zoals de westendrift reageerden. Door te onderzoeken hoe dat toen ging kunnen we proberen te voorspellen wat ons nu te wachten staat.

De 16-jarige Jitse Jousma (Apeldoorn) heeft de nationale finale van de 31e Aardrijkskunde Olympiade gewonnen. De 6-vwo-leerling van het Gymnasium Apeldoorn mag samen met Steef van Dijk (Boekel), Wouter Drenth (Alkmaar) en Sjoerd Timmermans (Oene) Nederland vertegenwoordigen tijdens de Internationale Geografie Olympiade (iGeo) in Dublin, Ierland. 

Het bestuderen van seizoensgebonden temperatuurschommelingen is cruciaal om de risico's van extreem weer in een warmere wereld te begrijpen. Met dit doel voor ogen onderzocht een team van aardwetenschappers, waaronder Niels de Winter, de chemische samenstelling van fossiele schelpen. Hun bevindingen helpen ons om de huidige klimaatmodellen beter voor te bereiden op de toekomstige temperaturen.

Met veel afbeeldingen voor in de klas

Het succes van de Atlas van de wereldgeschiedenis van Christian Grataloup (zie Geografie-2021-5) blijkt het begin van een reeks. Eind vorig jaar verscheen de Nederlandse editie van de Atlas historique de la Terre. Centraal staat de verandering van de aarde, met een overweldigende hoeveelheid onderwerpen, vervat in verrassende kaarten. De insteek is ‘historique’, maar ze zijn prima te gebruiken bij AK. 

De Universiteit Utrecht is partner in het Delta Climate Center (DCC) en de faculteit Geowetenschappen stelt er mensen aan. Maar ook vanuit de faculteit Recht, Economie, Bestuur en Organisatie is betrokkenheid: zij levert jurist Herman Kasper Gilissen als hoogleraar Climate Change, Regulation and Deltas. Wat zijn de plannen, hoe ziet hij de samenwerkingen met andere vakgebieden, waaronder de geografie, maar ook tussen de UU en het DCC?

Als je ziet hoeveel tijd leerlingen digitaal doorbrengen, kun je je afvragen wat je daar als leraar nog aan toe te voegen hebt. Maar digital natives zijn een mythe: jongere generaties blijken niet aantoonbaar digitaal kundiger dan oudere. Juist die combinatie (niet bijzonder kundig, wel veelvuldig blootgesteld) maakt het superbelangrijk aan digitale geletterdheid te werken. Dat kan ook bij aardrijkskunde.

Impressie van het lustrumcongres

Geografie was, is en blijft een zeer breed, multidisciplinair en alsmaar veranderend vak. Maar ook met een aantal constanten. Zoals Rob van der Vaart schreef in de inleiding van het jubileumnummer van Geografie, greep het KNAG in 1983 ‘het honderdjarig bestaan vooral aan om zichzelf in de kijker te spelen als een club die bijdraagt aan het maatschappelijk debat’ en gingen ‘maar liefst twee van de drie lustrumactiviteiten over de Derde Nota Ruimtelijke Ordening’.

Didactiek van de hoop

Je bent puber en je hoort in het nieuws, op school en in je omgeving over de klimaatcrisis. Vrijwel altijd is dit negatief nieuws. Als je weinig tot geen handelingsperspectief ervaart, kan dat leiden tot angstgevoelens en verlamming. Veel jongeren ervaren zulke klimaatstress. De ‘Didactiek van de hoop’ probeert dit te doorbreken. Dat kan ook in je aardrijkskundeles.