Mysteries in de klas

1 mei 2012
Auteurs:
Jan Karkdijk
Dit artikel is verschenen in: geografie mei 2012
onderwijs
Opinie
FOTO: JAN KARKDIJK

Leren denken met aardrijkskunde, een bewerking van Thinking Through Geography van David Leat, is niet meer weg te denken bij aardrijkskunde in het voortgezet onderwijs. Veel AK-docenten werken met activerende werkvormen als Welk Woord Weg? en Taboe. Onderzoek in bovenbouwklassen van de havo wijst uit dat ‘mysteries’ leerlingen significant beter leren denken.

Karkdijk - Mysteries in de klas.pdf
Download dit document (492.41 KB)
Pagina afdrukken

Gerelateerde artikelen

Rekenen met aardrijkskunde

Tijdschrift Geografie
Rob Adriaens Anouk Adang

Het ministerie van OCW noemt in haar kwaliteitsagenda 2008 zes speerpunten voor de komende jaren: rekenen en taal, uitblinken, burgerschap, professionele ruimte, examens en verbetercultuur. De vakverenigingen werden gevraagd projectvoorstellen te doen. Eén van de gekozen projecten is ‘Rekenen met aardrijkskunde’ van het KNAG.
onderwijs

Aardkundige monumenten in de klas: Noord-Holland

Loes Deutekom Rob Adriaens

Wie de landkaart van Nederland wel eens wat langer bestudeerd heeft, heeft zich misschien afgevraagd wat die vreemde vlek ten westen van het zeegat tussen Den Helder en Texel eigenlijk is. Het is een stukje aardkundig monument met een bijzonder verhaal.
onderwijs

Wereldburgerschap centraal

Fons Hermus

De Franse aardrijkskunde leidt leerlingen op tot wereldburger door heel actueel te zijn en ruim aandacht te besteden aan politieke onderwerpen. De koppeling met het vak geschiedenis verdient echter geen navolging.
onderwijs