1 mei 2012
Jan Karkdijk

Mysteries in de klas

Dit artikel is verschenen in: geografie mei 2012
onderwijs
Opinie
FOTO: JAN KARKDIJK

Leren denken met aardrijkskunde, een bewerking van Thinking Through Geography van David Leat, is niet meer weg te denken bij aardrijkskunde in het voortgezet onderwijs. Veel AK-docenten werken met activerende werkvormen als Welk Woord Weg? en Taboe. Onderzoek in bovenbouwklassen van de havo wijst uit dat ‘mysteries’ leerlingen significant beter leren denken.

Karkdijk - Mysteries in de klas.pdf
Download dit document (492.41 KB)
Pagina afdrukken

Gerelateerde artikelen

15 november 2010
Ilona Wevers

Toekomstbeelden van jongeren

Uit onderzoek onder Nederlandse brugklasleerlingen blijkt dat zij hun eigen toekomst zonnig inzien, maar de mondiale toekomst juist overwegend pessimistisch. Aardrijkskunde kan leerlingen helpen een toekomst te creëren waarin zij willen leven.
onderwijs
1 mei 2011
Emiel Mulder Tjerk van der Schaaf Marianne Boogaard

De wereld aan je voeten

Aardrijkskunde als basis voor vervolgstudie, reizen en begrijpen.
onderwijs
1 juni 2012
Joop van der Schee Henk Trimp

Via EduGIS meekijken naar ontbossing

Leerlingen adopteren een stukje regenwoud en houden via satellietbeelden in de gaten waar ontbossing plaatsvindt. Ze rapporteren daarover aan lokale onderzoekers en praten erover in de eigen klas en via internet met leerlingen elders in de wereld. Dat levert moderne en inspirerende aardrijkskunde op.
onderwijs