Wie beweegt er mee en wie blijft staan?

Binnen twee dagen was zijn workshop over AI op de KNAG Onderwijsdag volgeboekt. In deze reeks neemt Martin Bakker, docent aardrijkskunde en natuur, leven en technologie (NLT) op het Segbroek College in Den Haag, ons mee in de persoonlijke, pedagogische en geopolitieke aspecten van AI in de klas.

Een maand geleden beschreef ik in deze rubriek artificiële intelligentie (AI) als een aardverschuiving. Maar niet iedereen voelt de grond al trillen en sommigen hopen dat het vanzelf weer stil wordt. Toch is de realiteit dat artificiële intelligentie, sinds de komst van ChatGPT eind 2022, een blijvende kracht is. De LLM's (Large Language Models) zijn er inmiddels in diverse uitvoeringen. ChatGPT heeft nu model 5, Google lanceerde Gemini 3 en ook andere bedrijven zitten niet stil. De acceptatie van AI verloopt echter in zeer verschillende snelheden en zeker in het onderwijs is de snelheid niet bijzonder hoog. Terwijl uit onderzoek blijkt dat meer dan 90% van de leerlingen AI gebruikt – voor samenvattingen, presentaties of feedback – is het merendeel van de leraren nog zoekend of afwachtend.